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b'DANIEL BRAILOVSKY'
b'PEDAGOGIA (ENTRE PARENTESIS)'
b'NOVEDUC'

Páginas: 264
Formato: b'22 x 15 cm. '
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: b'9789875386648'

b'\nEste libro aborda la oposici\xf3n entre lo nuevo y lo tradicional en educaci\xf3n, sin elogiar lo primero ni proponer un regreso nost\xe1lgico a lo segundo. Busca salir del espejismo dibujado sobre esa vieja oposici\xf3n y pensar (desde la pausa de un par\xe9ntesis) en todo aquello que ese esquema binario no deja ver. Se pregunta qu\xe9 discursos conservadores se disfrazan de novedad y qu\xe9 sentidos de la vida escolar se aten\xfaan cuando algo es rotulado como \x93tradicional\x94.\n\nAnaliza las cr\xedticas dirigidas a la escuela y diferencia las formuladas por la Escuela Nueva y las pedagog\xedas cr\xedticas de las que se plantean hoy desde una postura gerencialista y economicista. Distingue entre el alumno como oprimido o como cliente y entre el docente como un intelectual p\xfablico o como un emprendedor; ya no se trata de distinguir entre lo nuevo y lo tradicional, sino entre las cr\xedticas de la vieja escuela nueva y las del (pseudo)escolanovismo de mercado.\n\nEsta obra propone un recorrido en clave pedag\xf3gica a trav\xe9s de algunas palabras potentes, como \x93conversaci\xf3n\x94, \x93cuidado\x94 o \x93confianza\x94, que vale la pena volver a pronunciar en la escuela.'

PEDAGOGIA (ENTRE PARENTESIS)

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b'\nEste libro aborda la oposici\xf3n entre lo nuevo y lo tradicional en educaci\xf3n, sin elogiar lo primero ni proponer un regreso nost\xe1lgico a lo segundo. Busca salir del espejismo dibujado sobre esa vieja oposici\xf3n y pensar (desde la pausa de un par\xe9ntesis) en todo aquello que ese esquema binario no deja ver. Se pregunta qu\xe9 discursos conservadores se disfrazan de novedad y qu\xe9 sentidos de la vida escolar se aten\xfaan cuando algo es rotulado como \x93tradicional\x94.\n\nAnaliza las cr\xedticas dirigidas a la escuela y diferencia las formuladas por la Escuela Nueva y las pedagog\xedas cr\xedticas de las que se plantean hoy desde una postura gerencialista y economicista. Distingue entre el alumno como oprimido o como cliente y entre el docente como un intelectual p\xfablico o como un emprendedor; ya no se trata de distinguir entre lo nuevo y lo tradicional, sino entre las cr\xedticas de la vieja escuela nueva y las del (pseudo)escolanovismo de mercado.\n\nEsta obra propone un recorrido en clave pedag\xf3gica a trav\xe9s de algunas palabras potentes, como \x93conversaci\xf3n\x94, \x93cuidado\x94 o \x93confianza\x94, que vale la pena volver a pronunciar en la escuela.'