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VISACOVSKY, AYUSO y otros
FABRICA DEL CONOCIMIENTO, LA
HOMO SAPIENS

Páginas: 238
Formato: 22 x 16 cm.
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: 9789508084081

Es conclusión de este trabajo que la aplicación de las recetas neoliberales ha dejado un saldo social negativo y las coaliciones neoliberales están siendo desplazadas por coaliciones de centro-izquierda en numerosos países del mundo. Los neoliberales presentaron su propuesta como única salida a los problemas del Estado Docente, pero la sociedad aún cuando percibe la necesidad de cambio sigue pidiendo que el Estado sea capaz de garantizar la igualdad de oportunidades. Por otro lado, la defensa de la educación pública no puede ser excusa para no debatir la transformación, así como la necesidad de transformar la educación pública no puede ser excusa para arribar al Estado subsidiario aggiornado ahora como Estado promotor-evaluador. Conciliar la defensa y la transformación de la educación pública supone afirmar un proyecto modernizador ético asentado en la combinación entre Estado Docente, sociedad civil activa y concertación de nuevo tipo. Es exitoso el esfuerzo que el autor ha realizado. Se refleja en la sistematicidad de sus análisis, en la amplia información que utiliza y en su decidido interés por esclarecer cuestiones que muchas veces permanecen en las tinieblas. Trabajos de investigadores jóvenes, con resultados como el presente, alientan sobre sus aportes futuros. Adriana Puiggrós

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Es conclusión de este trabajo que la aplicación de las recetas neoliberales ha dejado un saldo social negativo y las coaliciones neoliberales están siendo desplazadas por coaliciones de centro-izquierda en numerosos países del mundo. Los neoliberales presentaron su propuesta como única salida a los problemas del Estado Docente, pero la sociedad aún cuando percibe la necesidad de cambio sigue pidiendo que el Estado sea capaz de garantizar la igualdad de oportunidades. Por otro lado, la defensa de la educación pública no puede ser excusa para no debatir la transformación, así como la necesidad de transformar la educación pública no puede ser excusa para arribar al Estado subsidiario aggiornado ahora como Estado promotor-evaluador. Conciliar la defensa y la transformación de la educación pública supone afirmar un proyecto modernizador ético asentado en la combinación entre Estado Docente, sociedad civil activa y concertación de nuevo tipo. Es exitoso el esfuerzo que el autor ha realizado. Se refleja en la sistematicidad de sus análisis, en la amplia información que utiliza y en su decidido interés por esclarecer cuestiones que muchas veces permanecen en las tinieblas. Trabajos de investigadores jóvenes, con resultados como el presente, alientan sobre sus aportes futuros. Adriana Puiggrós