b'SCHAPACHNIK, BONELLO'
b'CIENCIAS DE LA COMPUTACION EN LA ESCUELA'
b'SIGLO XXI EDITORES ARGENTINA'

Páginas: 192
Formato: b'16 X 23 CM'
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: b'9789878011936'

b'Que ni\xf1os, ni\xf1as y adolescentes aprendan a programar o tengan un taller de rob\xf3tica a contraturno parece haberse convertido en la llave que les abrir\xe1 las puertas del siglo XXI. \xbfEn qu\xe9 medida es as\xed? \xbfSe inscribe esta tendencia en la larga lista de contenidos que cada tanto prometen revolucionar la educaci\xf3n? \xbfQu\xe9 significa, para este mundo y para el que viene, ense\xf1ar y aprender a usar la tecnolog\xeda? \xbfC\xf3mo incorporar estos contenidos en las escuelas, en curr\xedculos ya superpoblados? Este libro original y necesario se sumerge en un \xe1rea en construcci\xf3n: la did\xe1ctica de las Ciencias de la Computaci\xf3n, que hoy se ha complejizado hasta incluir los algoritmos, la estructura de datos, las redes y arquitecturas de computadoras y, m\xe1s all\xe1, la rob\xf3tica y la inteligencia artificial. Pero, sobre todo, estas p\xe1ginas promueven una mirada sobre estos contenidos que supera largamente lo instrumental. Ense\xf1ar Ciencias de la Computaci\xf3n y formar docentes para ello tiene que ver con comprender la l\xf3gica de funcionamiento de la tecnolog\xeda inform\xe1tica, poner manos a la obra para manejarla y crear a partir de sus posibilidades, pero tambi\xe9n comprender sus implicancias sociales y pol\xedticas. Con larga experiencia como parte del equipo de la Fundaci\xf3n Sadosky, pionera en llevar la computaci\xf3n a las aulas de todo el pa\xeds, los autores y autoras de este libro despliegan, sin tecnicismos, un panorama exhaustivo que va de la filosof\xeda a la aplicaci\xf3n pr\xe1ctica. Las preguntas que se hacen son desafiantes: \xbfse puede gozar de una ciudadan\xeda plena en el siglo XXI sin estos conocimientos? \xbfDe qu\xe9 manera lograr una mayor presencia femenina en este campo? \xbfC\xf3mo vincular los contenidos escolares con el mundo del trabajo? El objetivo es ambicioso: que alumnos y alumnas adquieran el reflejo de dudar de las promesas m\xe1gicas de la tecnolog\xeda, que est\xe9n tan preparados para adoptarla como para rechazarla cuando advierten que les pide mucho m\xe1s que lo que les da.'