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b'GABRIELA INSUA'
b'NO PATOLOGIZAR LA ADOLESCENCIA'
b'LETRA VIVA'

Páginas: 78
Formato: b'22 X 14 CM'
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: b'9789506493905'

b'Desde el mismo significante que la nombra, la adolescencia aparece descripta como una etapa de falla. No obstante, el adolescente no adolece, no le falta nada a la adolescencia para que no sea un trastorno, lo que no quiere decir que durante esa etapa vital no haya tiempos trastornados. La patologizaci\xf3n de la adolescencia tiende a pensar en la idea de que lo normal ser\xeda que la adolescencia pasara con m\xednimos conflictos; pero, \xbfqui\xe9n pone la medida? Lo que se intenta transmitir en este libro es una posici\xf3n donde el eje no es ocuparse de los trastornos sino leer las manifestaciones de ese tiempo vital (incluso las m\xe1s temidas ligadas al acting o al pasaje al acto) como expresi\xf3n del sujeto. As\xed tambi\xe9n la importancia radical de trabajar como analistas el cambio de posici\xf3n subjetiva que el duelo de la infancia provoca. Si no faltamos a la cita de poder escuchar lo que el adolescente tiene para decir, los analistas nos sentiremos tocados, conmovidos, asustados, angustiados, pero estaremos respondiendo a aquello que constituye nuestro deseo: escuchar la pura diferencia y lograr que una muchachita, un muchachito que nos consulta pueda saber hacer con su goce algo m\xe1s que s\xedntomas.'

NO PATOLOGIZAR LA ADOLESCENCIA

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b'GABRIELA INSUA'
b'NO PATOLOGIZAR LA ADOLESCENCIA'
b'LETRA VIVA'

Páginas: 78
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Peso: 0.3 kgs.
ISBN: b'9789506493905'

b'Desde el mismo significante que la nombra, la adolescencia aparece descripta como una etapa de falla. No obstante, el adolescente no adolece, no le falta nada a la adolescencia para que no sea un trastorno, lo que no quiere decir que durante esa etapa vital no haya tiempos trastornados. La patologizaci\xf3n de la adolescencia tiende a pensar en la idea de que lo normal ser\xeda que la adolescencia pasara con m\xednimos conflictos; pero, \xbfqui\xe9n pone la medida? Lo que se intenta transmitir en este libro es una posici\xf3n donde el eje no es ocuparse de los trastornos sino leer las manifestaciones de ese tiempo vital (incluso las m\xe1s temidas ligadas al acting o al pasaje al acto) como expresi\xf3n del sujeto. As\xed tambi\xe9n la importancia radical de trabajar como analistas el cambio de posici\xf3n subjetiva que el duelo de la infancia provoca. Si no faltamos a la cita de poder escuchar lo que el adolescente tiene para decir, los analistas nos sentiremos tocados, conmovidos, asustados, angustiados, pero estaremos respondiendo a aquello que constituye nuestro deseo: escuchar la pura diferencia y lograr que una muchachita, un muchachito que nos consulta pueda saber hacer con su goce algo m\xe1s que s\xedntomas.'