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b'SILVINA DELBUENO'
b'INICIACION A LA LECTURA Y A LA ESCRITURA UNIVERSITARIAS'
b'UNICEN'

Páginas: 94
Formato: b'24 X 17 CM'
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: b'9789874901057'

b'Este libro se propone abordar la alfabetizaci\xf3n acad\xe9mica entendida como un ejercicio continuo de ense\xf1anza-aprendizaje orientada a los ingresantes universitarios. Por ello, hace especial \xe9nfasis en la pr\xe1ctica sostenida de la lectura, reflexiva y cr\xedtica, a fin de que ellos puedan dar cuenta de un texto y de sus condiciones de producci\xf3n, logren interpretar la dimensi\xf3n del discurso, su polisemia de sentido, como las voces de los autores que lo pueblan. Al mismo tiempo, deben ser capaces de complementar y confrontar la informaci\xf3n entre el texto y el autor, entre el texto y otros textos y sus conocimientos previos.\nIgualmente, resulta indispensable la pr\xe1ctica de la escritura acad\xe9mica. El lenguaje escrito requiere mayores explicaciones contextuales. Esto nos permite diferenciar una situaci\xf3n de lectura y una situaci\xf3n de escritura. De este modo, no puede compararse la sintaxis de la escritura con la de la oralidad, como compleja y simple, respectivamente.\nPor tanto, leer y escribir conforman no s\xf3lo dos verbos sino tambi\xe9n dos construcciones sociales que se transforman a trav\xe9s del tiempo y necesitan de una pr\xe1ctica sostenida, ya que problematizamos la escritura cada vez que escribimos y problematizamos la lectura cada vez que leemos.'

INICIACION A LA LECTURA Y A LA ESCRITURA UNIVERSITARIAS

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b'Este libro se propone abordar la alfabetizaci\xf3n acad\xe9mica entendida como un ejercicio continuo de ense\xf1anza-aprendizaje orientada a los ingresantes universitarios. Por ello, hace especial \xe9nfasis en la pr\xe1ctica sostenida de la lectura, reflexiva y cr\xedtica, a fin de que ellos puedan dar cuenta de un texto y de sus condiciones de producci\xf3n, logren interpretar la dimensi\xf3n del discurso, su polisemia de sentido, como las voces de los autores que lo pueblan. Al mismo tiempo, deben ser capaces de complementar y confrontar la informaci\xf3n entre el texto y el autor, entre el texto y otros textos y sus conocimientos previos.\nIgualmente, resulta indispensable la pr\xe1ctica de la escritura acad\xe9mica. El lenguaje escrito requiere mayores explicaciones contextuales. Esto nos permite diferenciar una situaci\xf3n de lectura y una situaci\xf3n de escritura. De este modo, no puede compararse la sintaxis de la escritura con la de la oralidad, como compleja y simple, respectivamente.\nPor tanto, leer y escribir conforman no s\xf3lo dos verbos sino tambi\xe9n dos construcciones sociales que se transforman a trav\xe9s del tiempo y necesitan de una pr\xe1ctica sostenida, ya que problematizamos la escritura cada vez que escribimos y problematizamos la lectura cada vez que leemos.'