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b'DIAZ BARRIGA ANGEL'
b'CURRICULUM: ENTRE UTOPIA Y REALIDAD'
b'AMORRORTU'

Páginas: 224
Formato: b'23 X 14 CM'
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: b'9789505188499'

b'En esta obra se analiza una de las tem\xe1ticas que signan el campo del curr\xedculum: su articulaci\xf3n con los planes de estudios institucionales. Es una labor que se encara tomando como referencia varios elementos del debate curricular actual, en particular el papel de la perspectiva tecnicista global, que postula la formaci\xf3n unidimensional del ser humano, reivindicando las tareas productivas por sobre otras visiones, como es el caso de las propuestas de flexibilizaci\xf3n y formaci\xf3n en competencias. En estas p\xe1ginas, el autor retoma elementos que potencian el debate curricular desde la perspectiva del curr\xedculum como pr\xe1ctica social y los enfoques de este como expresi\xf3n de pol\xedticas culturales, y fundamentalmente contin\xfaa con una l\xednea de investigaci\xf3n abierta en la d\xe9cada de 1980, para construir articulaciones entre la did\xe1ctica y el curr\xedculum, articulaciones en las cuales el pensamiento did\xe1ctico enriquece la perspectiva curricular.'

CURRICULUM: ENTRE UTOPIA Y REALIDAD

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b'En esta obra se analiza una de las tem\xe1ticas que signan el campo del curr\xedculum: su articulaci\xf3n con los planes de estudios institucionales. Es una labor que se encara tomando como referencia varios elementos del debate curricular actual, en particular el papel de la perspectiva tecnicista global, que postula la formaci\xf3n unidimensional del ser humano, reivindicando las tareas productivas por sobre otras visiones, como es el caso de las propuestas de flexibilizaci\xf3n y formaci\xf3n en competencias. En estas p\xe1ginas, el autor retoma elementos que potencian el debate curricular desde la perspectiva del curr\xedculum como pr\xe1ctica social y los enfoques de este como expresi\xf3n de pol\xedticas culturales, y fundamentalmente contin\xfaa con una l\xednea de investigaci\xf3n abierta en la d\xe9cada de 1980, para construir articulaciones entre la did\xe1ctica y el curr\xedculum, articulaciones en las cuales el pensamiento did\xe1ctico enriquece la perspectiva curricular.'